Startsida Högskoleverket

 
 

Internationellt om högskolan nr 21, 2011

17 juni 2011

Att vara uppkopplad under föreläsningen försämrar lärandet


Studenter som har sin laptop igång under föreläsningar har sämre studieresultat än de som inte är uppkopplade. Det visar undersökningar i USA. Resultaten stämmer med nya rön inom den neurologiska forskningen, som antyder att störningar från teknisk utrustning kan ha negativ inverkan på lärandet. Sherry Turkle, som är professor i sociala studier inom naturvetenskap och teknik vid MIT, menar att det nu börjar finnas stort stöd för tanken att reducera eller stoppa tillgång till nätet under föreläsningar: "Universities had great technological enthusiasm. But ... I'm feeling the backlash". Hon berättar bl.a. att Chicago Law School har blockerat trådlöst internet i vissa lokaler medan andra lärosäten har upprättat internet-fria zoner, veckolånga" teknologi-retreats" och flera dagliga, kvarts-långa, avbrott i internettillgången.Clifford Nass som är professor i kommunikation vid Stanford University noterade att studenter var uppkopplade, oavsett vad de sysslade med. Han första tanke var "Damn, these kids can multitask ... What do these kids know that I don't?" Han undersökte saken och kom fram till att studenterna inte var skickligare på att göra flera saker samtidigt. Den delade uppmärksamheten gjorde istället att deras minnen var oorganiserade, att de tog fasta på irrelevanta uppgifter och att de hade svårt att följa instruktioner. Och även de som satt intill blev störda. Nass menar att "We've reached a period where attention is no longer valued. There's been a cultural change where we've forgotten about the idea of paying attention". Men, säger han, vi ska inte förbjuda internet utan lära studenterna att använda det!

Läs om behovet av uppmärksamhet i Times Higher Education (nytt fönster) »

Ovanlig satsning på postdoktorer i Storbritannien


University of Birmingham söker 50 postdoktorer inom framför allt något av ett antal prioriterade områden. Universitetet kommer att satsa mellan 3,5 och 5 miljoner pund (35 till 50 miljoner SEK) på femåriga postdoktorprogram. De som antas kan med stor säkerhet räkna med fast anställning efter de fem åren vilket antagligen gör programmet unikt i Storbritannien. Det handlar därför om en mycket gynnad grupp. Svårigheten att få en trygg anställning är annars något som hänger över de flesta unga brittiska forskare. Konkurrensen om de anställningar som finns är stenhård och att lyckas är för många en hopplös drömUniversitetet söker de absolut bästa, inom och utanför Storbritannien. De som antas som postdoktorer förväntas ha publicerat 3—4 arbeten i topprankade tidskrifter, när universitetets forskning bedöms år 2014. Sökande med egen finansiering från forskningsråd eller andra finansiärer har företräde till programmet. En första deadline för ansökningar är den 5 september.

Läs om postdoktorprogrammet i Times Higher Education (nytt fönster) »

Uppehållstillstånd skapar problem för kinesiska studenter


Hukou-systemet, uppehållstillstånd knutet till en viss ort, skapar hinder för rörligheten i Kina. En students hukou övergår till att gälla studentens ursprungsort när han eller hon är klar med studierna. Det innebär att studenten inte är fri att söka arbete var som helst, och ses som ett av skälen till att många universitetsutbildade är arbetslösa. Många lever ändå i städer där det kan finnas arbete, trots att de saknar hukou. För många innebär det ett val mellan en svart arbetsmarknad eller att köpa en hukou. Svartabörspriserna för hukous kan vara så mycket som 160 000 yuan (ca 155 000 SEK) enligt China´s Global Time.Flera försök har gjorts att reformera hukou-systemet, och nyligen uttalade sig Kinas högsta råd för färre restriktioner. Universitetsutbildade ska uppmuntras att söka sig till regioner som behöver utvecklas. Snabbt växande städer som Shenzhen har meddelat att de kommer att utfärda hukous till dem som har rätt utbildning från vissa framstående universitet. För städer som Peking och Shanghai kommer dock restriktionerna att vara hårda även i fortsättningen.

Läs om mobiliteten inom Kina i University World News (nytt fönster) »

Förslag i Australien om satsning på anlagstest som del i antagningen


Anlagstest bör användas parallellt med betyg för antagning till högre utbildning. Det framförs i en rapport från the Australian Council for Educational Research (ACER). Motivet är att många lämpliga sökande idag hindras från att studera på universitet pga. att antagningen enbart baseras på betygen. Sex universitet har prövat att använda anlagstest. Av dem som sökte men pga. för dåliga betyg inte blev antagna, var det 30 procent som sedan fick erbjudande om plats när anlagstesten visade att de hade nödvändig kompetens för att kunna lyckas i sina studier. Anlagstesterna visade sig vara särskilt värdefulla för studenter från familjer med låg socioekonomisk status, med utländsk bakgrund och för manliga studenter, dvs. grupper som av tradition är underrepresenterade vid universiteten.I rapporten föreslår ACER att det i Australien ska införas ett nationellt samordnat anlagstest i ungdomsskolan, från det 10:e året. Resultaten på detta test kommer, tillsammans med slutbetygen, att kunna ge en bra bild av studenternas förmåga. Det gäller särskilt dem som har haft problem av olika slag, säger Hamish Coates som är forskningschef vid ACER: "Exams can be stressful for students and if you are a very smart, capable person who had a freak out before the final English exam, that can be life changing ..." Försöken visar också att anlagstesten var användbara i urvalet till program med högt söktryck och där många studenter hade högsta betyg.

Läs om anlagstest i Canberra Times (nytt fönster) »

E-lärande stärker högre utbildning i Afrika


Anställningsbarhet var temat för nyligen genomförda "eLearning Africa", den största konferensen om e-lärande som arrangeras i Afrika. Deltagare från 90 länder, däribland 25 ministrar och viceministrar, samlades i Dar es Salaam, Tanzania, för erfarenhetsutbyte under rubriken "Youth, Skills and Employability". De 1 700 deltagarna kunde välja mellan 65 parallella sessioner om IKT:s framtida roll i utbildningen i Afrika. Många områden som är aktuella i Sverige diskuterades i ett afrikanskt sammanhang. En session handlade t.ex. om nyttan av öppna lärresurser (eng. Open Educational Resources) och i en ungdomsledd session presenterades exempel och gavs rekommendationer, även till politiker, kring IKT och lärande.Nkisheng Mphahlele, bibliotekarie vid Tshwane University of Technology i Sydafrika, framhöll i sitt föredrag att t.o.m. Skype kan användas för att stärka universitetsutbildningen, särskilt på en kontinent där så mycket av informationen inte är dokumenterad: "As more individuals and institutions are having access to the Internet, there are many resources available at no extra cost that can be effectively used to enhance learning at institutions, in a format that can best address the needs of the African student."Konferensen var också scenen för 2011 års vinnare av det s.k. TIGA-priset för IKT inom utbildningsområdet. Fyra projekt belönades. Ett av dem är det sydafrikanska Dr Math, ett rörligt matematikstöd där handledare använder en populär chat-service för frågor och svar. Finland och FN:s kommission för Afrika, UNECA, står bakom TIGA-priset.

Läs om e-learningkonferensen i nyhetsbrevet eLearning Africa News Portal (nytt fönster) »

Läs om TIGA-priset på TIGA:s webbplats (nytt fönster) »

Nyheter i korthet


Indien: Den lagstiftning som ska underlätta för utländska universitet att etablera sig i Indien kan bli än mer försenad. Regeringspartiets ungdomsorganisation kräver att det införs ett tak för hur höga studieavgifter utländska universitet ska få ta ut, gemensamma intagningsprov för alla universitet som verkar i Indien och kvoter för underrepresenterade grupper. Dessa krav strider mot regeringens politik och riskerar att avskräcka de universitet man vill locka till Indien.

Läs om det indiska lagförslaget i University World News (nytt fönster) »

Södra Sudan: När Södra Sudan blir ett eget land i juli kommer det att krävas fler människor med högre utbildning. De flesta universitetslärare, och annan personal, befinner sig i norr och vill stanna där. I söder finns nio offentliga och 16 privata lärosäten men bara fem av de offentliga är i funktion. Nu behövs en storsatsning på utbildningens infrastruktur. John Aspuruot Akec, rektor vid ett av landets universitet, diskuterar situationen i en artikel.

Läs om Södra Sudan i University World News (nytt fönster) »

England: Myndigheter i England pekar ut 40 universitet där risken för radikalisering eller rekrytering av terrorister är särskilt stor. Mer än 30 procent av dem som dömts för Al Qaeda-anknutna terroristbrott hade studerat inom högre utbildning och 10 procent studerade fortfarande när brottet begicks. Inrikesminister Theresa May anser att lärosätena inte gör tillräckligt för att möta de hot mot säkerheten som aktiviteterna innebär och hon kommer nu att kräva större insatser.

Läs om radikalisering vid universiteten i Daily Mail (nytt fönster) »

Världen: Alltfler lärare och forskare runt om i världen är idag aktiva som bloggare. Ett av flera motiv för deras aktiviteter är att man når betydligt fler läsare än via en vetenskaplig tidskrift. Edublogs är en av de största värdarna med bl.a. 500 000 universitetslärare och 200 universitet som användare. En annan är Academic Blog Portal. På båda webbplatserna finns bloggar inom olika undervisnings- och forskningsämnen, om administration, på olika språk osv.

Läs mer om akademiska bloggar i University World News (nytt fönster) »  

Från redaktionen


Kära läsare, detta är sista numret av Internationellt om högskolan för denna säsong. Nu tar vi sommarledigt och återkommer med (förhoppningsvis) nya krafter i augusti. Till dess hoppas vi att ni får en trevlig sommar! Hälsningar Gunnar Enequist (redaktör) och Aija Sadurskis.

Sök bland äldre nyhetsbrev (fr.o.m. 2004)

Sök efter:  
Senast uppdaterad: 2011-06-17
Kontaktperson: Gunnar Enequist, e-post enligt fornamn.efternamn@hsv.se
Högskoleverket  Besöksadress: Luntmakargatan 13  Box 7851, 103 99 Stockholm
Telefon: 08-563 085 00  Fax: 08-563 085 50  E-post: Se kontaktinformation » .