Startsida Högskoleverket

 
 

Jämställdhet i högskolan nr 6, 2009

16 september 2009

Nu krossas matematikmyten


Redan 1894 lanserades teorin att matematisk begåvning varierar mer bland män än bland kvinnor. Det skulle innebära att män är överrepresenterade både bland dem som är extremt bra och bland dem som är extremt dåliga i matematik. Eller med andra ord att de flesta verkligt stora matematikbegåvningar är män. Nu har den teorin fått mothugg, rapporterar Forskning & Framsteg. I en omfattande amerikansk studie analyseras provresultat i matematik från skolungdomar i 41 länder runt om i världen. I flera länder är det lika många flickor som pojkar bland de mest begåvade eleverna. Psykologiprofessorn Janet Hyde, som lett undersökningen, drar av detta slutsatsen att det inte är biologisk könstillhörighet som ligger bakom skillnaderna i matematikkunskaper. Rimligen är det i stället sociala och kulturella faktorer som påverkar i vilken grad unga kvinnor väljer att fördjupa sig i matematik. I länder med relativt hög jämställdhet mellan könen finns det lika många flickor som pojkar bland de skolelever som är allra mest begåvade i matematik. Denna slutsats får stöd av könsfördelningen i de internationella matematikolympiaderna. Andelen kvinnor är klart högre i lag från länder som präglas av större jämställdhet. Studien publiceras i tidskriften Proceedings of the National Academy of Sciences, PNAS.
 
Läs mer på http://www.fof.se/tidning/2009/6/nu-krossas-matematikmyten
http://tctvideo.madison.com/uw/gender.pdf

Fördomar om kön påverkar barns skolprestationer...


En annan studie som publiceras i PNAS visar att stereotypa uppfattningar om kön delvis kan förklara varför pojkar och flickor presterar olika bra i matematik och naturvetenskap i skolan. Forskare i psykologi vid Uppsala universitet har tillsammans med internationella kollegor studerat fördomar hos nästan 300 000 människor i 34 länder och jämfört med skolresultat från samma länder. Testresultaten visar att 70 procent har en starkare association mellan kombinationen man-naturvetenskap än mellan kvinna- naturvetenskap. Studien visar också att den stereotypa uppfattningen om kön och naturvetenskap är starkt kopplad till skillnader i pojkars och flickors kunskaper i nationella prov i matematik och naturvetenskap i årskurs 8. Det finns ett tydligt samband. Ju starkare kopplingen var mellan man-naturvetenskap och kvinna-humaniora, desto bättre var pojkarnas resultat i matematik och naturvetenskap jämfört med flickornas. Forskarna menar att det råder en ömsesidig förstärkning, där stereotypa uppfattningar om pojkar och flickor ger vissa provresultat och provresultaten i sin tur håller de stereotypa könsuppfattningarna vid liv.Läs mer på http://www.uu.se/nyheter/nyhet.php?id=685&typ=pm

...och resultat i PISA


I OECD:s rapport Equally prepared for life? konstateras att flickors och pojkars resultat i PISA-undersökningar påverkas av traditionella könsroller och könsuppfattningar. PISA (Programme for International Student Assessment) är ett OECD-projekt där man genom tester undersöker femtonåringars kunnande i läsförståelse, matematik och naturvetenskap och genom enkäter deras engagemang och motivation. PISA-resultaten visar att flickor och pojkar som grupp presterar olika bra inom olika områden. I läsförståelse presterar flickor signifikant bättre än pojkar i samtliga deltagande länder medan pojkar uppnår bättre resultat i matematik. När det gäller naturvetenskap är bilden mer komplex. Enligt rapporten speglar dessa mönster elevernas motivation och attityder. Flickor är mer intresserade av att läsa men mindre motiverade för matematiken än vad pojkarna är.
Studien kan laddas ner på http://www.oecd.org/dataoecd/59/50/42843625.pdf

Ingen skillnad mellan flickors och pojkars matematiska resonemang


Resultaten i Lovisa Sumpters avhandling Om aspekter av matematiska resonemang — affekt och genus vid Umeå universitet visar att det existerar en syn både hos lärare och hos elever att flickors och pojkars matematiska resonemang skiljer sig åt. Gymnasielärarna tillskriver flickor genussymboler som att vara osäkra, använda standardmetoder och imitera resonemang. Pojkarna beskrivs med symboler som att ha många strategier framför allt på grafräknaren, men också att de gissar och chansar och oftare använder sig av miniräknaren. Enligt avhandlingen bekräftar gymnasieeleverna lärarnas traditionella syn på vad som anses manligt respektive kvinnligt. Dessa resultat upprepas dock inte när elever reflekterar över sitt eget beteende. Flickor är inte mer osäkra och pojkarna finner inte miniräknaren mer användbar. Däremot finns det könsskillnader i elevernas självvärdering där flickorna värderar sig lägre än vad pojkarna gör.
Avhandlingen kan laddas ner på http://umu.diva-portal.org/smash/record.jsf?searchId=2&pid=diva2:216376

Chalmers vill locka fler kvinnor att söka till högskolan


Bara en fjärdedel av studenterna vid Chalmers tekniska högskola är kvinnor. Ett nytt Lärandecentrum vid högskolan som bland annat ska arbeta med genusfrågor ska göra det mer attraktivt för kvinnor att söka tekniska utbildningar.
Läs mer på
http://www.sr.se/goteborg/nyheter/artikel.asp?artikel=3018547
 

Umeå universitet satsar på att få fler kvinnliga professorer


Umeå universitet kommer att avsätta 27,5 miljoner kronor för att öka andelen kvinnliga professorer. Satsningen innebär att 20 till 25 kvinnor under åren 2010-2012 ska få ägna sig åt forskning på heltid motsvarande 18 månader utan administrativa och pedagogiska uppdrag. De ska få fokusera på den vetenskapliga delen av meriteringen och på så vis uppfylla kraven för befordran till professor lite snabbare. I satsningen ingår även att omkring 10 kvinnliga gästprofessorer får möjlighet att tillbringa 2 till 3 månader under ett år vid universitetet. Medlen ska täcka anställning, resor, uppehälle samt eventuellt ett mindre projektstöd.
Läs mer på http://www.umu.se/om-universitetet/aktuellt/nyheter/nyhetsvisning/
umea-universitet-satsar-pa-att-fa-fler-kvinnliga-professorer.cid67419

Idékatalog ska öka antalet kvinnor inom forskning


Det danska Videnskabsministeriet har gjort en kartläggning av konkreta initiativ på hur de danska lärosätena rekryterar och behåller kvinnliga forskare. Syftet är att lärosätena ska lära av varandra.  I ett pressmeddelande från ministeriet nämns bl.a. Syddansk Universitet där de anställda som har varit föräldralediga får möjlighet att komma tillbaka till en forskningstermin utan undervisningsskyldighet. På så sätt är det, påpekar videnskabsminister Helge Sander, lättare att förena en forskarkarriär med ett familjeliv.  
Läs mer på
http://vtu.dk/nyheder/pressemeddelelser/2009/idekatalog-skal-faa-flere-kvinder
-i-forskning/idekatalog-skal-faa-flere-kvinder-i-forskning

Många fler kvinnor med högre utbildning


Unga europeiska kvinnor studerar oftare än män vid högskolan. Totalt har 30 procent av alla EU-invånare i åldern 25 till 34 år en högre utbildning. Av dessa är drygt 34 procent kvinnor och 26 procent män enligt statistik från EU:s statistikbyrå Eurostat. Trenden är genomgående för alla EU-länder med störst skillnad i Slovenien och minst i Österrike. I Slovenien är andelen unga kvinnor med högskoleutbildning så mycket som 20 procentenheter högre än för männen, 40,3 procent jämfört med 20,4. Minst skillnad råder i Österrike där antalet personer med högre utbildning i denna åldersgrupp ligger runt 19 procent för båda könen. Trots att fler kvinnor än män läser vid högskolorna tycks det ännu inte ha gett avtryck i lönekuverten. Fortfarande 2005 hade män i genomsnitt 15 procent högre lön än kvinnor — på tio år hade löneskillnaden endast minskat med två procentenheter. 
Läs mer på http://www.europaportalen.se/index.php?page=3001&newsID=40859&anchor_ID=40859#40859

Det är inte motvilja att göra uppoffringar som håller kvinnorna tillbaka


Den låga andelen kvinnor på höga akademiska poster kan inte förklaras med kvinnors motvilja att göra uppoffringar när det gäller familjelivet. Enligt en undersökning från Glasgow Caledonian University i Scottland är kvinnliga forskare nämligen i lika hög grad som deras manliga kollegor villiga att avsätta tid för att utveckla sin forskarkarriär. Kvinnor och män söker i samma omfattning befordran till höga akademiska tjänster och uppger samma orsaker till varför de söker: högre lön, personlig utveckling och uppmuntran från forskningsledaren.
Läs mer på http://www.timeshighereducation.co.uk/story.asp?storycode=407585

Fler saudiarabiska kvinnor får möjlighet att studera


Ett forskningsinitiativ kallat Aafaq eller Horisonter har lanserats i Saudiarabien i syfte att gynna landets utveckling från en oljebaserad ekonomi mot en forskningsbaserad ekonomi. Att förbättra utbildningsmöjligheter för kvinnor utgör en mycket viktig del av denna 25-åriga plan. Kvinnosatsningen inbegriper bl.a. ett inrättande av världens största universitet för kvinnor som beräknas vara klart under 2010. Syftet med universitetet är dels att utbilda studenter för arbetsmarkandens behov, dels att möjliggöra för kvinnor att på ett effektivt sätt delta i landets utvecklingsprocess.
Läs mer på http://www.universityworldnews.com/article.php?story=20090903215333517&mode=print
Redaktör: Aleksandra Sjöstrand, tfn 08-563 087 76, e-post: fornamn.efternamn@hsv.se.

För att prenumerera på nyhetsbrevet eller avsluta din prenumeration, registrera det här på webbplatsen. Äldre nyhetsbrev kan du nå via Högskoleverkets söktjänst på www.hsv.se/publikationer/nyhetsbrev/jamstalldhetihogskolan.

Senast uppdaterad: 2009-09-16
Kontaktperson: Aleksandra Sjöstrand, e-post enligt fornamn.efternamn@hsv.se
Högskoleverket  Besöksadress: Luntmakargatan 13  Box 7851, 103 99 Stockholm
Telefon: 08-563 085 00  Fax: 08-563 085 50  E-post: Se kontaktinformation » .