Kvalitetsaspekter

Här kan du läsa om det nya systemet »

Inför varje utvärdering formulerade och konkretiserade bedömargruppen mer specifika kriterier utifrån den utbildning som skulle utvärderas. Som vägledning använde de examensbeskrivningarna i de förordningar som ansluter till högskolelagen.

Utbildningens förutsättningar

• Antalet tillsvidareanställda och övriga lärare står i proportion till utbildningens omfattning
• Lärarna har vetenskaplig/konstnärlig, pedagogisk och annan nödvändig kompetens för undervisning och handledning inom utbildningen.
• Lärarna har reella möjligheter till kompetensutveckling och egen forskning/eget konstnärligt utvecklingsarbete.

Utbildningsmiljö

• Utbildningen ges i en forskande/konstnärligt utvecklande miljö.
• Utbildningen ger förutsättningar för ett kritiskt och kreativt förhållningssätt.

Infrastruktur

• Studenterna/doktoranderna har god tillgång till litteratur/annat lärandematerial, informationstekniska resurser och annan nödvändig utrustning.

Utbildningens utformning

• Kursplanerna innehåller lärandemål (förväntade studieresultat) som utarbetats i enlighet med examensordningen.

Undervisning, kurslitteratur och examination

• Undervisning, kurslitteratur/annat lärandematerial och examination är utformade så att de säkrar forskningsanknytning/konstnärlig utveckling och progression.

Utbildningens resultat

• Krav finns klart dokumenterade, exempelvis i form av betygskriterier eller liknande, och framgår av instruktioner för tentamina, examensarbeten och annan examination.
• Lärosätet kan visa att studenterna/doktoranderna når examensmålen och lärandemålen.